北京市第十中學（簡稱北京十中）始建于1949年，坐落于北京市豐臺區(qū)永定河西岸的千年古鎮(zhèn)長辛店。1978年，這所與共和國同齡的學校被評為豐臺區(qū)重點中學，2004年被評為“北京市示范性普通高中”。作為一所具有74年辦學歷史的優(yōu)質(zhì)學校，北京十中曾經(jīng)激發(fā)了幾代人波瀾壯闊的情懷，成就了許多人色彩斑斕的理想。后來，逐漸淡出人們的視線，慢慢被人遺忘。
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近兩年來，北京十中以生動的辦學實踐和卓越的辦學成果，再次進入人們的視線，成為新時代首都教育新版圖上的一道靚麗風景。作為一所中等生源的學校，其高考成績連續(xù)創(chuàng)歷史新高，先后有2名學生被北京大學錄取；該校學生獲得“國家級獎學金”，入選“花樣滑冰國手”，在全國花樣滑冰錦標賽、北京青少年科技創(chuàng)新大賽、北京市學生機器人智能大賽等賽事上，有20多名學生獲獎……
近兩年來，北京十中獲評“國家級實驗室”“全國青少年維權(quán)崗”“全國國防教育示范校”“全國青少年校園籃球特色校”“北京市基礎教育課程建設先進單位”“北京市冰雪特色校”“北京市新時代文明實踐基地”等多項榮譽稱號；學校集團化辦學和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)漸入佳境，營造出一個“團結(jié)協(xié)作、砥礪奮進、爭創(chuàng)一流”的文化氛圍。
尤其可貴的是，北京十中高中教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗可以為大部分學校復制和借鑒，具有現(xiàn)實意義。
因素之一：一個好校長就是一所好學校
教育界有一句名言：一個好校長就是一所好學校。北京十中三年巨變，學校教育教學實現(xiàn)高質(zhì)量飛速發(fā)展，再次證明了這句話。
2021年9月，工學博士出身的曲兆軍被聘任為北京市第十中學教育集團黨委副書記、校長。短短三年，很多不可能發(fā)生的事情在北京十中正在成為現(xiàn)實或可能。
曲兆軍，曾榮獲海淀區(qū)“四有教師標兵”“中國人民大學先進工作者”等榮譽稱號，曾入選中國人民大學教代會和工會代表，被評為人大附中優(yōu)秀后備干部第一名。
2016年—2019年，曲兆軍擔任人大附中校長助理，主管人大附中高三、高中部、國際部和ICC。2017年，有9名學生入圍海淀區(qū)前十名，其中6名學生位居北京市前十名。他所帶領的2019屆高三年級更是創(chuàng)造了裸分考入清北人數(shù)的最高紀錄。
2019年—2021年，曲兆軍擔任人大附中經(jīng)開學校常務副書記、副校長，他的教育智慧再次得到淋漓盡致的發(fā)揮，也創(chuàng)造了北京理科第三名的成績。
在人大附中任教期間，學生家長這樣評價曲兆軍：“話語淡淡卻激情四射，身體纖瘦而能力滿滿，引領一群稚氣未散的及笄孩兒，成長為滿懷希望與夢想而又利器在握的準男子漢或窈窕淑女，成為父母的驕傲和社會的可造之材，乃學生之幸、家長之福、附中之魂、人師楷模！”
……
什么是好的教育？有著豐富教育教學和管理經(jīng)驗的曲兆軍從“關系”這一視角做出了回答：“好的教育要讓關系成為生產(chǎn)力；好的教育需要著力構(gòu)建好的關系；好的教育=好的家校關系+好的師生關系+好的干群關系。”
關于家庭教育與學校教育的關系，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”
曲兆軍認為，家庭和學校有著共同的目標：在孩子身心健康的基礎上，追求不斷進步、全面發(fā)展；在培養(yǎng)孩子自主學習能力、追求成績最大化的過程中，讓孩子進一步認清自己、調(diào)整自己、戰(zhàn)勝自己、錘煉自己、強大自己。在家庭教育中，應該培養(yǎng)孩子同時具備三個特征，即身心健康+人格健全+習慣優(yōu)秀。
事物的發(fā)展有其必然的趨勢，而偶然性則使事物的發(fā)展過程變得豐富多樣。有理想、有擔當、有追求、有行動的曲兆軍就職北京十中校長后，將他的教育智慧、教育經(jīng)驗帶到豐臺河西，改變了一個歷史老校的發(fā)展軌跡，讓其煥發(fā)出勃勃生機，為老百姓重新打造了一所家門口的好學校。
因素之二：有這樣一群好教師
人民教育家陶行知先生曾說：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
曲兆軍說：“教師的重要品質(zhì)是善良，教師的心應該是慈悲的，做教師要有大愛。”
教師的善良表現(xiàn)在給軟弱的孩子以堅強，給自卑的孩子以信心，給無望的孩子以希望，給苦惱的孩子以歡喜，給孤獨的孩子以溫暖，給不幸的孩子以幸福，給幸福的孩子以激勵。
教師的慈悲表現(xiàn)在以一顆善良的心對待學生，一個眼神、一個微笑、一句話語、一個動作，都能給學生以溫暖、慰藉、鼓勵，都能給學生傳達以愛。
著名教育家、原人大附中校長劉彭芝曾說：“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻。”在十中，無論是新教師入職培訓，還是教研教學，曲兆軍時時刻刻都在提醒每一位新老教師要理解什么是大愛，要在生活和工作中心懷大愛，鼓勵教師做有格局、有愛心、有本事的新時代的光榮的人民教師。
在北京十中，由李媛（生物）、張揮（語文）、李朝暉（語文）張乃池（數(shù)學）、曲建濤（數(shù)學）等五位特級教師和周瑩（英語）、趙彬斌（物理）、王興芳（化學）、孫景芳（化學）、王紅（道德與法治）等五位北京市骨干教師，共同構(gòu)成了學校優(yōu)秀教師隊伍的第一方陣。
有5位豐臺區(qū)學科教學帶頭人、30位豐臺區(qū)骨干教師、3位市區(qū)骨干班主任、4位豐臺區(qū)青年教師新秀，他們共同構(gòu)成了學校優(yōu)秀教師隊伍的第二方陣。
此外，北京十中還有一大批“勤奮敬業(yè)、爭創(chuàng)一流”的優(yōu)秀教師群體。
好的師生關系需要有好的老師，北京十中的老師因為善良、慈悲和大愛，他們與學生建立起“尊師愛生、民主平等、教學相長”的師生關系。
因素之三：高考成績連續(xù)創(chuàng)歷史新高
曲兆軍辦學，堅守“學生至上”的理念，倡導“真愛學生—心系家長—服務教師”的三位一體管理理念，以問題、目標、結(jié)果為導向，以結(jié)構(gòu)調(diào)整、制度建設、綜合評價為突破口，激發(fā)學校創(chuàng)新活力。
曲兆軍常說：“一個好的學校，怎么對學生好都不過分！要真心對學生和家長好；要善于對學生和家長好；要讓學生和家長能感受到我們的好。要把對學生和家長的好做到極限，做到極致，做成閉環(huán)。”
北京十中的干部隊伍建設堅守“三個始終堅持”，即始終堅持學生至上，滿眼都是學生和教師；始終堅持教育情懷，滿心都是付出和貢獻；始終堅持問題導向，滿腦都是變革和發(fā)展。
近兩年來，學校高考成績連續(xù)創(chuàng)歷史新高，贏得了老百姓的口碑。
2022年，北京十中高考成績前20名的同學，與入學時的北京市名次比較，平均進步10390名，進步最快的學生排名提前19323名，學校的高分段加工增值力明顯提升。
這一年，努拉依同學以高分被北京大學錄取；這一年，高考選考科目生物、歷史兩個學科均有滿分考生出現(xiàn)。
2023年，北京十中600分以上的學生人數(shù)是2022年的5倍；生物學科出現(xiàn)滿分；高考成績最高分為683分，位居豐臺區(qū)第七名，創(chuàng)2000年以來學校最好成績。
此外，學校達到特招線以上人數(shù)57人，與該屆學生入校時按歷屆情況計算高考時能達到特招線人數(shù)38人比較，增長率達到50%。
相較于2022年，學生學業(yè)水平等級考試各學科A等的學生比例大幅度提高，增長率從28.6%到300%，其中物理學科A等級學生的增長率為300%，化學學科A等級學生的增長率為100%，生物學科A等級學生的增長率為300%，政治學科A等級學生增長率為133.3%，歷史學科A等級學生增長率為28.6%，地理學科A等級學生增長率為50%。
因素之四：育人成果捷報頻傳
近兩年來，北京十中以“辦適合每個孩子未來發(fā)展的教育”為指引，秉持“胸懷家國、兼善天下”的校訓，努力實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、示范、超越”的辦學目標和“身心健康+信念堅定+全面發(fā)展+突出特長”的育人目標。
2022年3月，在第41屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽中，北京十中學生獲得四銀三銅；學校被評為“北京市基礎教育課程建設先進單位”。
5月，在第22屆北京市中小學生金鵬科技論壇活動，學校科技社團喜獲佳績，獲得兩個一等獎。
7月，北京十中古生物科學探索實驗室獲評國家級實驗室，被授予共青團中央“小平實驗室”建設項目。
8月，教育部、中國福利會聯(lián)合中國宋慶齡基金會公布了第十五屆宋慶齡獎學金獲獎名單。該獎項為九年義務教育階段唯一的國家級獎學金，北京市共有40名中小學生上榜，北京十中張語彤同學獲此殊榮。
9月，在北京市青少年花樣滑冰錦標賽中，北京十中初二（4）班學生張瑞陽以優(yōu)異成績榮獲本屆錦標賽女子青年組冠軍。她將代表中國參加2023世界中學生冬季運動會，是北京市唯一的女子單人滑選手。
12月，在北京市學生機器人智能大賽中，有9名學生參加初賽，其中8名學生榜上有名，3名同學闖入最后的決賽。高二（4）班耿昌禹斬獲高中組一等獎，高二（2）班歐陽宇晨獲高中組二等獎，高一（4）班浦沈豪獲高中組三等獎。
2023年1月，在全國花樣滑冰錦標賽中，張瑞陽同學以短節(jié)目54.72分，自由滑106.49分，總成績161.21分，獲得女子單人滑項目第五名；北京十中紅十字青少年活動中心被北京市委宣傳部、首都文明辦評選為“北京市新時代文明實踐基地”。
2月，全國維護青少年權(quán)益崗創(chuàng)建單位名單公布，全國教育系統(tǒng)中北京市有3家單位獲評，北京十中是唯一獲此殊榮的學校。
4月，北京市教委對北京市中小學科技教育示范學校重新進行評審和認定，北京十中被授予“北京市中小學科技教育示范學校”。
6月，北京市紅十字會、北京市人力資源和社會保障局聯(lián)合開展第二屆北京市“人道獎”先進集體和先進個人評選表彰工作，北京十中被授予“北京市人道獎先進集體”稱號。
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因素之五：集團化辦學和創(chuàng)新人才培養(yǎng)漸入佳境
2022年10月，北京十中教育集團新成員掛牌儀式在北京園博園舉行，豐臺區(qū)長辛店第一中學、盧溝橋第一小學等納入教育集團。成功擴容后，北京十中發(fā)展成為一校十址辦學的教育集團。
北京市豐臺區(qū)教委主任楊曉輝希望十中教育集團圍繞整體效能發(fā)揮，優(yōu)化集團化治理機制；圍繞實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化教育資源配置；圍繞高素質(zhì)學生培養(yǎng)，優(yōu)化課程體系的構(gòu)建；圍繞區(qū)域教育發(fā)展，發(fā)揮示范引領作用，對河西教育乃至于全區(qū)教育發(fā)揮引領輻射的作用，為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設者和接班人。
近一年來，北京十中謀劃集團化辦學和發(fā)展的重大戰(zhàn)略和規(guī)劃思路，以教育科研引領課程改革，實施學段學科雙銜接，構(gòu)建高質(zhì)量多樣化的K12課程體系。依托拔尖創(chuàng)新人才倍增追趕項目，搭建雙師課堂，實施創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)和貫通培養(yǎng)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和種子教師。各學段持續(xù)加強語文讀寫能力培養(yǎng)，分層推進創(chuàng)新思維培養(yǎng)，積極推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，打造優(yōu)質(zhì)品牌。
如何進行拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)？曲兆軍的做法是，不妨從體育比賽中找規(guī)律。“體育比賽有兩個極端的例子，說到男子足球，無疑是國人心中拔不掉的刺痛；談及乒乓球，則是中國人心中的驕傲。正反面的經(jīng)驗和教訓，不約而同地都指向兩條規(guī)律：其一，一項事業(yè)要搞得出彩出色，必須有濃郁的氛圍和廣泛的基礎；其二，一項事業(yè)要搞得出彩出色，必須上下貫通，一體設計。”
北京市第十中學教育集團立足育人目標和集團化辦學實際，整合校內(nèi)外教育資源，從人的終身發(fā)展視角探索小初高十二年一貫制培養(yǎng)模式，優(yōu)化面向人人的課程體系建設，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的途徑，為追求更高學術成就的學生提供進一步發(fā)展的平臺。
在工作內(nèi)容上，具體表現(xiàn)為四個方面，即探索K12貫通培養(yǎng)模式；構(gòu)建拔尖學生早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的育人體系；開發(fā)創(chuàng)新人才培育的特色課程；探索指向創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學。
探索K12貫通培養(yǎng)模式，指整合小學學段和初中學段的學習，整合初中學段和高中學段的學習，注重課程銜接，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和學時分配，依據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，施以整體性教育，開展小學二年+初中三年的貫通培養(yǎng)項目，開展初中高中貫通培養(yǎng)項目。
構(gòu)建拔尖學生早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的育人體系則包含三個方面，即構(gòu)建創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的學科支持體系和評價體系；成立創(chuàng)新人才班；在小初高各學段開設思維拓展選修課程。
開發(fā)創(chuàng)新人才培育的特色課程，包括大閱讀課程、STEAM 課程、科學課程和科普實踐、大思政課程之“鐘鳴書院”和“古鎮(zhèn)紅色文化”、京劇表演社團課程、書法課程、武術課程等。
探索指向創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學，則嘗試從文化基礎（含人文底蘊和科學精神）、社會參與（含責任擔當和實踐創(chuàng)新）、自主發(fā)展（含健康生活和學會學習）三個維度培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓學生知道科學家如何思考，引領學生像科學家那樣思考。
在教學評價上，逐漸探索出指向提質(zhì)增效的教學評一致性質(zhì)量提升體系，即創(chuàng)建有效的教學評閉環(huán)機制；核心在于目標一致，育人目標、評價目標、教學目標指向統(tǒng)一；關鍵在于精細分析和研究，能讓數(shù)據(jù)開口說話，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，利用結(jié)果看過程，通過現(xiàn)狀看發(fā)展。
毫無疑問，北京十中集團化辦學和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃雖然剛剛啟動，但雛形已經(jīng)具備，并在短時間內(nèi)漸入佳境。未來，學校將繼續(xù)探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和模式，在開放辦學中構(gòu)建小初高貫通培養(yǎng)體系，實現(xiàn)“卓有成效地培養(yǎng)出一定數(shù)量的綜合素質(zhì)優(yōu)秀、基礎學科拔尖、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生”的總目標。
因素之六：師生和家長的口碑
北京十中的學生這樣評價自己的學校：“來到十中已經(jīng)有一百多天了，我已經(jīng)愛上了這里，愛這里的每一個人、每一棵草，甚至愛上校園里每一縷輕撫萬物的清風。十中的生活滿足了我對高中的所有憧憬和體驗。在這里，有和藹可親的校長，有學識淵博的學科老師，有豐富且適合個性化發(fā)展的資源和平臺。”
“作為一名畢業(yè)的十中學子，回顧我的成長歷程，才發(fā)現(xiàn)處處都有您的身影，或是教誨，或是叮囑，或是鼓勵，如同春風化雨，早已不知不覺間膏澤了我的青春田野，讓我收獲了草長鶯飛的高中歲月。”
北京十中的老師說：“學校變化真的挺大。原來怎么也不敢相信，這位身體瘦弱的校長竟有那么大的決心和毅力，擁有那么多的正能量，堅定地整治學校多年積累的頑疾！”
“我覺得十中的變化就一句話，十中的人心變了！學校正一點點地把人心聚起來了。很多人能夠開始思考、關注和關心學校的發(fā)展了！能一點點地把自己的發(fā)展同學校發(fā)展聯(lián)系起來。”
“學校更‘舒展’了，過于官僚、踢球、利益交換及論資排輩的時代被‘風清氣正’所取代。我想，這和您的無私、尊重、實干、智慧、適時動刀并留三分情分是分不開的。”
學生家長這樣評價北京十中：“孩子值得托付，因為十中有最好的老師，十中有最好的教學方式，十中有最關心他們的學校領導，十中用心栽培每一個孩子！……”
“孩子為什么報考北京十中高中部？第一，一個想干事、富有激情的優(yōu)秀校長；第二，一種有起色、蒸蒸日上的良好態(tài)勢；第三，一所有底蘊、浴火重生的示范學校！”
……
看到這些評語，曲兆軍很欣慰。他的初心和使命就是為黨育人，為國育才，他以理想為目標，以擔當為基調(diào)，以追求為內(nèi)核，以行動為注腳，立志要影響更多的學生，成就更多的教師，幫助更多的家長。
“同一個事兒，你看到的是故事，別人看到的是政治；同一則新聞，你看的是熱鬧，別人看的是時局；同一個選擇，有人想的是最后能賺多少錢，有人想的是能為國家、為群體解決什么問題。這就是格局。”曲兆軍是這樣說的，也是這樣做的，他在辦學表現(xiàn)出大格局和大氣魄，敢于超越。
談及這兩年面臨的困難和挑戰(zhàn)，曲兆軍很淡定地回應：“千萬不要對任何事物抱有成見；沒有什么問題是不能溝通的，沒有什么矛盾是不能解決的；想成為什么樣的人，不妨先去模仿那樣的人；看看自己手里有什么，再想想別人手里缺什么。”
短短兩年時間，曲兆軍帶領全體十中人胸懷家國永跟黨走，兼善天下爭做時代大先生，讓教師和學生盡情地綻放自己的個性和才華，取得斐然成績，創(chuàng)造了他人生歷程里的又一個教育傳奇。
來源：豐臺時報
北京十中供稿
實習編輯：王譯晨
